​

Автор ресурса: Сумакова Наталия Николаевна, учитель музыки Мановицкого филиала МБОУ Новоникольской СОШ Мичуринского района Тамбовской области

Предмет: музыка

Класс: 2

Учебник: "Музыка", 2 класс, авторы - Т. В. Челышева, В. В. Кузнецова 

Уроки в учебном плане: 1-я четверть

Темы: "Главный "кит" - песня", "Мелодия - душа музыки", "Каким бывает танец", "Мы танцоры хоть куда!", "Маршируют все", "Музыкальные киты" встречаются вместе".

Типы уроков: комбинированные.

Методы: проблемный, поисковый, наглядный, деятельностный.

Формы работы учащихся: коллективная, групповая

Оборудование: компьютер с доступом в интернет, проектор, музыкальные диски с аудиозаписями, фортепиано или аккордеон, детские шумовые музыкальные инструменты.

Цель: Формировать умение учащихся различать музыку по жанру (марш, танец, песня)

Задачи:

1. Научить выявлять разницу в характере музыки марша, танца, песни.

2. Сравнивать специфические особенности произведений разных жанров.

3. Сопоставлять разнообразие маршей, танцев, песен с многообразием жизненных ситуаций, при которых они звучат.

4. Воплощать художественно-образное содержание народной и композиторской музыки в пении, слове, пластике и рисунке.

5. Передавать эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности (пение, игра на детских элементарных музыкальных инструментах, пластических движениях, инсценировании песен, драматизации) 

6. Прививать интерес и любовь к музыкальному искусству.

 

Формирование УУД:

Предметные:

• уметь определять жанровую принадлежность музыкальных произведений (марш, танец, песня); 

• узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

•  давать определения понятиям: марш, танец, песня; 

• научиться определять на слух звучание разных музыкальных жанров; 

• уметь объяснять, для чего необходимы в жизни человека знания "трёх китов".

 

Метапредметные:

Формирование личностных УУД:

- научатся проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки, импровизировать в характере жанра, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

- проявлять познавательный интерес и готовность к сотрудничеству;

 - осознавать свои эмоции, понимать эмоциональное состояние других людей.

Формирование регулятивных УУД:

•  научатся понимать учебную задачу, определять цель учебного задания;

• научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами, контролировать свои действия в процессе выполнения задания, обнаруживать и исправлять ошибки;

• отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения;

• контролировать свои действия в процессе выполнения заданий;

•  планировать деятельность в учебной ситуации.

Формирование познавательных УУД:

• научатся сравнивать музыкальные произведения и выявлять их принадлежность к разным жанрам;

• научатся осуществлять поиск и выделение необходимой информации, обобщение информации;

• анализировать, выделять главное, обобщать, делать выводы, определять понятия.

Формирование коммуникативных УУД:

•  научатся исполнять песни, музицировать, исполняя на шумовых инструментах элементарные мелодии, рассуждать на тему, отвечать на вопросы;

•  научатся  работать в группе, участвовать в совместной деятельности, слушать собеседника, учитывать мнение товарищей;

• излагать своё мнение, аргументируя его.

​

Планируемые результаты изучения учебного предмета:

Ученик научится:

• эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозных традиций, классической и современной;

• понимать содержание музыки простейших (марш, танец, песня) и более сложных жанров (опера, балет, концерт, симфония) в опоре на её интонационно-образный смысл;

• понимать закономерность музыкального искусства и музыкального языка, интонационную природу музыки, приёмы её развития и формы (на основе повтора, контраста, вариативности);

• выражать своё отношение к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, жесте, мимике.

Ученик получит возможность научиться:

• развивать певческие умения и навыки хорового пения (кантилена, унисон, расширение объёма дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.);

• расширять умения и навыки пластического интонирования музыки и её исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах;

• включать в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных);

• накопить сведения из области музыкальной грамоты, знания о музыке, музыкантах, исполнителях.

​
 

​